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<!DOCTYPE html>

<title>Menschenbild</title>

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<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Menschenbild</span></h1>

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</div>

<p><b>Menschenbild</b> ist ein in der <a href="Philosophische_Anthropologie" title="Philosophische Anthropologie">philosophischen Anthropologie</a> gebräuchlicher Begriff für die Vorstellung, die jemand vom <a href="Wesen_(Philosophie)" title="Wesen (Philosophie)">Wesen</a> des <a href="Mensch" title="Mensch">Menschen</a> hat. In ähnlicher Weise wird das Wort in der <a href="Religionswissenschaft" title="Religionswissenschaft">Religionswissenschaft</a> und <a href="Theologie" title="Theologie">Theologie</a> gebraucht, um den Inbegriff der Vorstellungen darzustellen, die eine Religionsgemeinschaft vom Menschen hat.

</p><p>Insofern der Mensch Teil der Welt ist, ist das <i>Menschenbild</i> auch Teil des <a href="Weltbild" title="Weltbild">Weltbildes</a>. <i>Menschenbild</i> wie Weltbild sind Teil einer umfassenden Überzeugung oder Lehre. So gibt es unter anderem ein christliches, ein buddhistisches oder ein humanistisches <i>Menschen- und Weltbild</i>.

</p><p>Menschenbilder haben nicht nur beschreibenden, sondern auch <a href="Normativ" title="Normativ">normativen</a> Charakter, und erhalten dadurch politische Relevanz.<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Zugleich erfüllen sie eine soziale Funktion der <a href="Sinngebung" class="mw-redirect" title="Sinngebung">Sinngebung</a>.<sup id="cite_ref-2" class="reference"><a href="#cite_note-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Das eigene Menschenbild gilt häufig als so selbstverständlich, dass es kaum in Frage gestellt oder mit anderen Sichtweisen verglichen wird. Der Artikel hat daher die Vorstellungen vom Menschen in verschiedenen Kulturen zu unterschiedlichen Zeiten und die Implikationen, die sich daraus ergeben, zum Gegenstand.

</p><p>Über Menschenbild und Selbstverständnis des Menschen der Vorzeit ist wenig bekannt, allerdings existieren künstlerische, wohl religiöse Zeugnisse wie etwa Abbildungen von Menschen und Göttern. Nachgewiesene <a href="Bestattung" title="Bestattung">Begräbnisriten</a> weisen auf Vorstellungen vom <a href="Jenseits" title="Jenseits">Jenseits</a> und Sorge um die Verstorbenen hin. In fast allen Hochkulturen des Altertums und den ihnen folgenden Gesellschaften gibt es <a href="Sch%C3%B6pfung#Schöpfungsmythen_in_den_Religionen" title="Schöpfung">Schöpfungserzählungen</a> (<a href="Mythos" title="Mythos">Mythen</a>), die das Weltbild und das Selbstverständnis der Menschen spiegeln.

</p><p>In verschiedenen Kulturen konnten Menschen zu Göttern werden und wurden auch als solche verehrt. Weltliche Herrscher, wie manche der <a href="Pharao" title="Pharao">Pharaonen</a>, oder solche in den mittelamerikanischen Kulturen der <a href="Maya" title="Maya">Maya</a> oder <a href="Azteken" title="Azteken">Azteken</a>, beanspruchten als Menschen gleichzeitig Götter zu sein, Herrscher über Himmel und Erde.

</p><p>Im asiatischen Kulturkreis überwiegt im Unterschied zu jüdisch-christlich geprägten Gesellschaften eine <a href="Buddhismus" title="Buddhismus">buddhistisch</a> beeinflusste Sicht des Menschen. Sie zeichnet sich dadurch aus, dass Gott und Mensch in eins fallen. Schöpfer und Geschöpf existieren nicht unabhängig voneinander. Gott drückt sich als alles durchdringende Lebenskraft in der Schöpfung aus. Aus diesem Grund hat der Begriff „Gott“ im Buddhismus keine Bedeutung, da „Gott“ im Wesentlichen eine Abgrenzung zum Menschen ausdrückt. Für das Menschenbild hat diese Sicht entscheidende Bedeutung. Sie wirft nämlich den Menschen auf sich selbst und die ihn umgebende Schöpfung zurück. Er ist keinem außerhalb von sich befindlichen Überwesen Rechenschaft schuldig, sondern hat sein Tun und Lassen allein vor sich selbst zu verantworten; siehe auch <a href="Autonomie" title="Autonomie">Autonomie</a>. Jede Ausübung einer Wirkung auf die Umwelt kommt einer Auswirkung auf das eigene Selbst gleich, da das Schöpferische im Menschen (Gott) und der Mensch als Teil der Welt nicht voneinander verschieden sind (vgl. auch <a href="Pantheismus" title="Pantheismus">Pantheismus</a>).

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Abendländische_Geistesgeschichte"><span id="Abendl.C3.A4ndische_Geistesgeschichte"></span>Abendländische Geistesgeschichte</h2></div>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Antike">Antike</h3></div>

<p>In der griechischen und römischen <a href="Antike" title="Antike">Antike</a> wie auch im <a href="Mesopotamien" title="Mesopotamien">Zweistromland</a> existiert eine Vielzahl von <a href="G%C3%B6tterwelt" title="Götterwelt">Göttern</a>, die den Menschen überlegen sind, aber ihnen auch ähneln. Der Mensch wird im Gegensatz zu den Göttern als sterblich angesehen, weshalb „die Sterblichen“ als Umschreibung für Menschen benutzt wurde. Menschen und Götter pflegen untereinander und miteinander eine Vielzahl von Lieb- oder Feindschaften und sind gleichermaßen in Leidenschaften verstrickt (siehe z. B. die Sage von <a href="Odysseus" title="Odysseus">Odysseus</a>).

Ansonsten ist das Menschenbild der Antike auch von der Sklaverei und den gesellschaftlichen Ungleichheiten geprägt. Die <a href="Philosophie" title="Philosophie">Philosophie</a> erblüht in der Antike, es werden weitreichende Betrachtungen über den Menschen und die Gesellschaft angestellt, auf die man sich teilweise noch heute bezieht.

</p><p>Im <a href="Monotheismus" title="Monotheismus">Monotheismus</a> ist die Trennung zwischen Mensch und Gott weitaus prägnanter. Der eine Gott duldet keine weiteren Götter neben sich; er knüpft sein Wirken an den <a href="Bundesschluss" class="mw-redirect" title="Bundesschluss">Schluss eines Bundes</a>, mittels dessen er seinem Volk Schutz und <a href="Segen" title="Segen">Segen</a> verspricht, wenn es sich an seine Grundregeln bzw. Weisungen (insbesondere die <a href="Zehn_Gebote" title="Zehn Gebote">Zehn Gebote</a>) hält.

</p><p>Der Unterschied zwischen Mensch und <a href="Gott" title="Gott">Gott</a> (Monotheismus)/Göttern wird in religiös geprägten Gesellschaften darin gesehen, dass ein Gott das Überwesen ist, das – selber anderen, keinen oder undurchschaubaren Regeln unterworfen – den Menschen überhaupt erst geschaffen hat, das ihn (wie z. B. im <a href="Christentum" title="Christentum">Christentum</a> oder <a href="Islam" title="Islam">Islam</a>) einst <a href="J%C3%BCngstes_Gericht" title="Jüngstes Gericht">richten</a> wird, und das in der Zwischenzeit jede Macht hat, das Leben des Menschen zu beeinflussen. Der Mensch erscheint als abhängig von Gott bzw. von den Göttern. Im Christentum kommt der <a href="S%C3%BCnde" title="Sünde">Sünde</a>, etwa im Verhältnis zum <a href="Freier_Wille" title="Freier Wille">freien Willen</a>, eine große Bedeutung zu.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Mittelalter">Mittelalter</h3></div>

<p>Das europäische <a href="Mittelalter" title="Mittelalter">Mittelalter</a> (ca. 600–1500) ist geprägt von <a href="Glaube_(Religion)" title="Glaube (Religion)">Glauben</a> und <a href="Aberglauben" class="mw-redirect" title="Aberglauben">Aberglauben</a>, von der Hinnahme des eigenen <a href="Schicksal" title="Schicksal">Schicksals</a> aus Gottes Hand, von Furcht vor der <a href="H%C3%B6lle" title="Hölle">Hölle</a>, von der Weitergabe antiken Wissens und besonders an dessen Ende von der Wiederentdeckung der Antike. Der Handel mit dem Orient bietet die Möglichkeit der Verbreitung von Wissen und Erfindungen. Die Herrschaft des <a href="Adel" title="Adel">Adels</a> wird als gottgewollt dargestellt, Ungleichheit zwischen den Menschen meist hingenommen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Humanismus,_Liberalismus_und_Aufklärung"><span id="Humanismus.2C_Liberalismus_und_Aufkl.C3.A4rung"></span>Humanismus, Liberalismus und Aufklärung</h3></div>

<p>Der <a href="Humanismus" title="Humanismus">Humanismus</a> stellt einen Bruch mit den vormaligen Vorstellungen dar, im Zentrum steht nun der Mensch, das <a href="Individuum" title="Individuum">Individuum</a>. Die Philosophie der <a href="Aufkl%C3%A4rung" title="Aufklärung">Aufklärung</a> erreicht eine Synthese von antiken und neueren Vorstellungen vom Menschen. Das <i>Licht der Aufklärung</i> soll dem vernunftbegabten Menschen ermöglichen, alten Aberglauben abzulegen, <a href="Gnothi_seauton" title="Gnothi seauton">sich selbst zu erkennen</a>, seine eigenen Belange und die der Gesellschaft <a href="Vernunft" title="Vernunft">vernünftig</a> zu regeln. Das naturwissenschaftlich-rationale Denken hält Einzug. Das Bürgertum überwindet infolge der <a href="Franz%C3%B6sische_Revolution" title="Französische Revolution">französischen Revolution</a> die Herrschaft von Kirche und Adel und entwickelt ein neues Selbstverständnis, das sich in Kultur und Politik niederschlägt.<sup id="cite_ref-3" class="reference"><a href="#cite_note-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Im <a href="Naturrecht" title="Naturrecht">Naturrecht</a> der frühen Neuzeit neigte man vielfach dazu, Staatsmodelle und allgemeine Verfassungsprinzipien aus naturgegebenen Grundeigenschaften des Menschen herzuleiten. In dieser Weise ging z. B. das demokratische Ideal <a href="Jean-Jacques_Rousseau" title="Jean-Jacques Rousseau">Rousseaus</a> von einem optimistischen Menschenbild aus, während der <a href="Thomas_Hobbes" title="Thomas Hobbes">Hobbesschen</a> Forderung nach einem <a href="Gewaltmonopol_des_Staates" title="Gewaltmonopol des Staates">staatlichen Gewaltmonopol</a> und den unterschiedlichen Forderungen (z. B. von <a href="John_Locke" title="John Locke">John Locke</a> und <a href="Charles_de_Secondat%2C_Baron_de_Montesquieu" title="Charles de Secondat, Baron de Montesquieu">Montesquieu</a>) nach <a href="Gewaltenkontrolle" title="Gewaltenkontrolle">Gewaltenkontrolle</a> und <a href="Gewaltenteilung" title="Gewaltenteilung">Gewaltenteilung</a> ein pessimistischeres Menschenbild zugrunde lag.<sup id="cite_ref-4" class="reference"><a href="#cite_note-4"><span class="cite-bracket">[</span>4<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Moderne">Moderne</h3></div>

<p>Die <a href="Industrialisierung" title="Industrialisierung">Industrialisierung</a> mündet in die Moderne. Die <a href="Moderne" title="Moderne">Moderne</a> ist (in ihrer Selbstwahrnehmung) geprägt von technischen Erfindungen, kulturellen Revolutionen und Fortschritt, <a href="S%C3%A4kularisierung" title="Säkularisierung">Säkularisierung</a>, politisch von <a href="Marxismus" title="Marxismus">Marxismus</a>, <a href="Frauenbewegung" title="Frauenbewegung">Emanzipation von Frauen</a> und der <a href="Arbeiterbewegung" title="Arbeiterbewegung">Arbeiterbewegung</a>, <a href="Liberalismus" title="Liberalismus">Liberalismus</a>, <a href="Faschismus" title="Faschismus">Faschismus</a> und den beiden <a href="Weltkrieg" title="Weltkrieg">Weltkriegen</a>.

</p><p><a href="Max_Weber" title="Max Weber">Max Weber</a> analysiert in <i><a href="Die_protestantische_Ethik_und_der_Geist_des_Kapitalismus" title="Die protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus">Die protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus</a></i> die ökonomischen Prozesse der Industriegesellschaft, die zeitgenössische <a href="Arbeitsethik" title="Arbeitsethik">Arbeitsethik</a>, ihre Verankerung im <a href="Protestantismus" title="Protestantismus">Protestantismus</a>. In ihrem berühmten Werk <i><a href="Dialektik_der_Aufkl%C3%A4rung" title="Dialektik der Aufklärung">Dialektik der Aufklärung</a></i> kritisieren die Philosophen <a href="Theodor_W._Adorno" title="Theodor W. Adorno">Theodor W. Adorno</a> und <a href="Max_Horkheimer" title="Max Horkheimer">Max Horkheimer</a> die Unmenschlichkeiten des Nazi-Regimes und anderer Systeme als Folge des überbetont rationalen Denkens der Aufklärung: Die <a href="Konzentrationslager" title="Konzentrationslager">Konzentrationslager</a> funktionierten technisch perfekt organisiert nach rationalen Gesichtspunkten, die den <a href="Wert_(Wirtschaft)" title="Wert (Wirtschaft)">Wert</a> des Menschen auf seinen Materialwert bezifferten.

</p><p>In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts entstehen die modernen <a href="Kapitalismus" title="Kapitalismus">kapitalistischen</a> westlichen Gesellschaften auf der Grundlage von Demokratie und <a href="Menschenrecht" class="mw-redirect" title="Menschenrecht">Menschenrechten</a>. Das Individuum tritt als <a href="B%C3%BCrger" title="Bürger">Bürger</a> und <a href="Verbraucher" title="Verbraucher">Konsument</a>, als <a href="Wahlrecht" title="Wahlrecht">Wähler</a> und als <a href="Arbeitnehmer" title="Arbeitnehmer">Arbeitnehmer</a> auf. Wohlstand und weitere Rationalisierung halten Einzug. Im konkurrierenden <a href="Ostblock" title="Ostblock">Ostblock</a> soll ein dogmatischer <a href="Sozialismus" title="Sozialismus">Sozialismus</a> die Lehren von <a href="Karl_Marx" title="Karl Marx">Karl Marx</a> verwirklichen. Die Verfolgung von sogenannten <i><a href="Abweichler" title="Abweichler">Abweichlern</a> von der Parteilinie</i>, autoritäre Regimes und Mangel an Freiheit sind jedoch die Folge.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Postmoderne">Postmoderne</h3></div>

<p>Der <a href="Existenzialismus" class="mw-redirect" title="Existenzialismus">Existenzialismus</a> als populäre Denkschule der <a href="Avantgarde" title="Avantgarde">Avantgarde</a> der 1950er Jahre entwirft ein Bild vom modernen Menschen, der in eine sinnlose Welt geworfen ist: <a href="Sinn_(Philosophie)" title="Sinn (Philosophie)">Sinn</a> muss von ihm selbst gestiftet werden.

</p><p>Mit der <a href="Studentenbewegung" title="Studentenbewegung">Studentenbewegung</a> von 1968, mit Umbrüchen wie der machtvollen <a href="Popkultur" title="Popkultur">Popkultur</a> hält wiederum ein neues Menschenbild Einzug. Die 68er protestieren gegen eine vermeintlich erstarrte Gesellschaft in West wie Ost, eine <a href="Technokratie" title="Technokratie">Technokratie</a>, die dem Individuum keinen Raum einräumt, sondern angepasstes Verhalten verlangt. Irrationale Seiten des Menschen wie <a href="Phantasie" title="Phantasie">Phantasie</a> werden von den <a href="68er-Bewegung" title="68er-Bewegung">68ern</a> dagegengehalten, <a href="Esoterik" title="Esoterik">Esoterik</a>, <a href="Utopie" title="Utopie">Utopien</a>, aber auch Kunst und Kultur sind dabei Ausdruck dieser Haltung.

</p><p>In der Philosophie entwerfen Philosophen wie <a href="Gilles_Deleuze" title="Gilles Deleuze">Gilles Deleuze</a> oder <a href="Jacques_Derrida" title="Jacques Derrida">Jacques Derrida</a> Grundzüge einer neuen Philosophie des Menschen. Sie wenden sich gegen die scheinbar selbstverständlichen Eindeutigkeiten, <a href="Dualsystem" title="Dualsystem">binären</a> Entscheidungen, Festschreibungen, die das Denken über Mensch und Welt bisher prägten.

</p><p>Die <a href="Postmoderne" title="Postmoderne">Postmoderne</a> ist gekennzeichnet vom Nebeneinander einer Vielzahl von Ansichten über den Menschen, von divergierenden neuen und alten <a href="Lebensstil" title="Lebensstil">Lebensstilen</a>. Gemein ist ihnen jedoch zumeist der Wille zu <a href="Pluralismus_(Politik)" title="Pluralismus (Politik)">Pluralismus</a> und <a href="Toleranz" title="Toleranz">Toleranz</a>. Die <a href="%C3%96kologie" title="Ökologie">Ökologie</a>-Bewegung entwarf in den 1970er und 1980er Jahren ein ganzheitliches Menschenbild, bei dem besonders das Eingebundensein des Menschen in die <a href="Natur" title="Natur">Natur</a> betont wird. <a href="Jugend" title="Jugend">Jugendbewegungen</a> wie <a href="Punk" title="Punk">Punk</a> oder <a href="New_Wave" title="New Wave">New Wave</a> propagieren einen melancholischen bis pessimistisch-<a href="Nihilismus" title="Nihilismus">nihilistischen</a> Blick auf den Menschen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Was_macht_den_Menschen_aus?"><span id="Was_macht_den_Menschen_aus.3F"></span>Was macht den Menschen aus?</h2></div>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Biologisches_Wesen_und_Person">Biologisches Wesen und Person</h3></div>

<p>Die Frage, was ein Mensch ist und was nicht, ist sehr grundlegend, vor allem, wenn es darum geht, ob es sich um eine <a href="Person" title="Person">Person</a> im Sinne des Rechts oder der Ethik handelt. So ist die Frage, wann das <a href="Leben" title="Leben">Leben</a> beginnt, ob z. B. eine befruchtete <a href="Eizelle" title="Eizelle">Eizelle</a> oder ein <a href="Embryo" title="Embryo">Embryo</a> bereits ein Mensch ist, in westlichen Gesellschaften notorisch strittig.

</p>

<div class="sieheauch" role="navigation" style="font-style:italic;"><span class="sieheauch-text">Siehe auch</span>: <a href="Leben#Beginn_des_Lebens" title="Leben">Leben#Beginn des Lebens</a> und <a href="Bioethik#Definition_des_Lebensbeginnes" title="Bioethik">Bioethik#Definition des Lebensbeginnes</a></div>

<p>Auch innerhalb der Menschheit wurden und werden Unterscheidungen getroffen, etwa was Geschlecht, Alter oder „<a href="Rasse" title="Rasse">Rasse</a>“ betrifft. Noch bis ins 19. Jahrhundert wurde in der <a href="Theologische_Anthropologie" title="Theologische Anthropologie">Theologie</a>, aber auch in den Wissenschaften und der Politik darüber debattiert, ob Frauen als Menschen zu gelten haben oder nicht und wenn ja, ob sie „vollwertige“ Menschen seien oder nur eine minderwertige Sonderform. Für die Begründung von <a href="Sklaverei#Rechtfertigung" title="Sklaverei">Sklaverei</a> spielte die Frage, ob jemand als Mensch bzw. Person anzusehen sei, ebenfalls eine wichtige Rolle.

</p><p>Die Differenzierung des Menschen vom Tier erfolgt durch die Annahme, dass der Mensch sowohl <a href="Instinkt" title="Instinkt">Instinkte</a> als auch die Fähigkeit besitzt, über <a href="Selbstreflexion" title="Selbstreflexion">sich selbst zu reflektieren</a>. Dadurch unterscheidet er sich (in seinem <a href="Verhalten_(Biologie)" title="Verhalten (Biologie)">Verhalten</a>) von anderen Lebewesen.

</p>

<div class="sieheauch" role="navigation" style="font-style:italic;"><span class="sieheauch-text">Siehe auch</span>: <a href="Argument_der_menschlichen_Grenzf%C3%A4lle" title="Argument der menschlichen Grenzfälle">Argument der menschlichen Grenzfälle</a></div>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Mensch_und_Tier">Mensch und Tier</h3></div>

<p>Im europäischen Weltbild gibt es eine eindeutige begriffliche Unterscheidung zwischen Mensch und <a href="Tier" title="Tier">Tier</a>. Diese klare Abgrenzung gibt es nicht in allen Kulturen: In der indonesischen Sprache werden die Menschenaffen beispielsweise den Menschen zugerechnet; <i><a href="Orang-Utan" class="mw-redirect" title="Orang-Utan">Orang-Utan</a></i> ist der Waldmensch und <i><a href="Orang_asli" class="mw-redirect" title="Orang asli">orang asli</a></i> ein Einheimischer – diese alle sind quasi Menschen. Umgekehrt werden gelegentlich Menschen, die von der eigenen Gruppe deutlich abweichen, nicht zu den Menschen gerechnet: In Brasilien werden die dortigen Ureinwohner manchmal als „Waldtiere“ bezeichnet.

</p><p>In der klassischen Philosophie und im christlichen Menschenbild kommt dem Menschen aufgrund seiner geistigen <a href="Seele" title="Seele">Seele</a> (<a href="Geist" title="Geist">Geist</a>) eine eindeutig herausgehobene Stellung gegenüber den Tieren zu. Diese Stellung von Mann und Frau beruht gemäß dem Anfang des <a href="Tanach" title="Tanach">Tanach</a> (<a href="Genesis_(Bibel)" title="Genesis (Bibel)"><span style="white-space:nowrap;">Genesis</span></a> 1-2 ) nicht auf körperlichen Unterschieden, denn die Landtiere entstehen dort ebenso wie der Mensch aus Erde bzw. wie dieser am 6. Schöpfungstag. Dort erhält der Mensch besondere Aufgaben: Er soll den Tieren Namen geben – das setzt komplexe sprachliche Fähigkeiten voraus. Außerdem soll er sich <a href="Bewahrung_der_Sch%C3%B6pfung" title="Bewahrung der Schöpfung">um einen Garten kümmern</a> – das erinnert an die planmäßige Verwertung von Pflanzen (wie etwa beim Ackerbau), und er soll über die Natur herrschen (hier kann man auch an das Halten von Haustieren sowie an die Verwendung von Feuer denken – wichtig für Kochen, Heizen und Metallverarbeitung). Gott haucht dem Menschen den <a href="Ruach" title="Ruach">Lebensatem</a> ein, wodurch dieser eine lebendige Seele ist (nicht hat); er wird <a href="Gottebenbildlichkeit" title="Gottebenbildlichkeit">als sein Abbild geschaffen</a>. Das entspricht der nahezu universalen Verbreitung von Religiosität. Diese Besonderheiten des Menschen sind diesem bewusst, so dass es ein Bemühen gibt, ihre Ausübung als Grundrechte zu verankern: <a href="Religionsfreiheit" title="Religionsfreiheit">Freiheit der Religion</a>, der Meinungsäußerung, der Wissenschaft und der Kunst.<sup id="cite_ref-5" class="reference"><a href="#cite_note-5"><span class="cite-bracket">[</span>5<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> In der neueren wissenschaftlichen Betrachtung beruht die „Sonderstellung des Menschen“ auf seinem Gebrauch einer Symbolsprache und der Schrift, wogegen es bei Tieren nur Ansätze zum Lernen und zur Traditionsbildung gibt.<sup id="cite_ref-6" class="reference"><a href="#cite_note-6"><span class="cite-bracket">[</span>6<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>In vielen Kulturen schmücken sich Menschen mit Bezeichnungen von Tieren: Adler, Löwe, Fuchs, Wolf usw. sind beliebte Selbstbezeichnungen, wie auch anhand von Vornamen und Titeln erkennbar ist. Demgegenüber gibt es abwertende Bezeichnungen, wie z. B. Schwein, Sau, Ratte, Hund, Esel. Manche Tiere, wie z. B. Kamel, werden in einigen Kulturkreisen anerkennend, in anderen abwertend gebraucht. Die Bezeichnungen <i><a href="Humanit%C3%A4t" class="mw-redirect" title="Humanität">human</a></i> (wörtlich: menschlich) und <i><a href="Bestialit%C3%A4t" title="Bestialität">bestialisch</a></i> (wörtlich: „tierisch“) unterstellen, dass der Mensch mild wäre, während das Tier roh sei. Häufig werden aber Handlungsweisen des Menschen als bestialisch bezeichnet, die bei Tieren kaum oder gar nicht vorkommen. Umgekehrt wird mit human häufig eine Verhaltensweise bezeichnet, die bei Tieren in analoger Form vorkommt.<sup id="cite_ref-7" class="reference"><a href="#cite_note-7"><span class="cite-bracket">[</span>7<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Entmenschlichung">Entmenschlichung</h3></div>

<div class="sieheauch" role="navigation" style="font-style:italic;"><span class="sieheauch-text">Siehe auch</span>: <a href="W%C3%BCrde" title="Würde">Würde</a></div>

<p><i>Entmenschlichung</i> oder <i>Dehumanisierung</i> ist die Wahrnehmung oder Bezeichnung von Menschen oder <a href="Soziale_Gruppe" title="Soziale Gruppe">Menschengruppen</a> als nicht menschlich, <a href="Untermensch" title="Untermensch">untermenschlich</a> oder auf negative Weise <a href="%C3%9Cbermensch" title="Übermensch">übermenschlich</a> (etwa als Monster). Menschen wird damit also ihre <a href="Menschlichkeit" title="Menschlichkeit">Menschlichkeit</a> (Humanität) bzw. ihre menschliche Qualität abgesprochen.

</p><p>Entmenschlichung geschieht auf zwei Arten:

</p>

<ul><li>Die Aberkennung von Eigenschaften, von denen die Person glaubt, dass sie Menschen von Tieren unterscheiden (etwa komplexe Emotionen wie <a href="Moral" title="Moral">Moral</a> oder Schuld, aber auch Kultur). Hierbei werden Menschen zu Tieren oder <a href="Erwachsener" title="Erwachsener">Unerwachsenen</a> abgewertet. Auch ein <a href="Kind" class="mw-redirect" title="Kind">Kind</a> wird dabei als nicht voll handlungsfähiger Akteur, sondern im Vergleich zu einem Erwachsenen abgewertet</li>

<li>Die Aberkennung von Eigenschaften, die typisch menschlich sind (Wärme, Offenheit etc.). Hierbei werden Menschen zu <a href="Objektifizierung" title="Objektifizierung">Objekten</a> abgewertet.</li></ul>

<p>Entmenschlichung ist oft von Emotionen wie <a href="Verachtung" title="Verachtung">Verachtung</a>, Abscheu oder <a href="Ekel" title="Ekel">Ekel</a> sowie von einem Mangel an <a href="Empathie" title="Empathie">Empathie</a> begleitet und lässt moralische Grundsätze gegenüber der Person(engruppe) als nicht mehr gültig erscheinen. Sie dient insofern Funktionen zur Stabilisierung der Identität einer Person(engruppe), etwa durch das Reduzieren moralischer Emotionen, durch das Erzeugen von Gefühlen der Überlegenheit oder Begründung von Konflikten. Deshalb führt die Entmenschlichung von <a href="Minderheit" title="Minderheit">Minderheiten</a> unter anderem zu mangelnder Hilfsbereitschaft, zur Duldung von <a href="Gewalt" title="Gewalt">Gewalt</a> sowie zum Zuspruch zu Gewalt gegenüber der Minderheit. Dieses Verhalten gegenüber anderen führt umgekehrt zur Entmenschlichung der Täter selbst.

</p><p>Im Alltag spiegelt sich Entmenschlichung oft in <a href="Stereotyp" title="Stereotyp">Stereotypen</a>, <a href="Deutungsmuster" title="Deutungsmuster">Deutungsmustern</a>, <a href="Metapher" title="Metapher">Metaphern</a> (<a href="Tiermetapher" class="mw-redirect" title="Tiermetapher">Tiermetaphern</a>, Objektmetaphern etc.) oder Schimpfwörtern (<a href="Dysphemismus" title="Dysphemismus">Dysphemismen</a>) wider, durch die bestimmte Eigenschaften für manche Menschen als typisch angesehen werden, anderen Menschen dagegen abgesprochen werden.<sup id="cite_ref-Wirtz_8-0" class="reference"><a href="#cite_note-Wirtz-8"><span class="cite-bracket">[</span>8<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Allerdings werden diese Mittel auch in Literatur, Satire und auch in der bildenden Kunst genutzt. In diesem Zusammenhang wird der Begriff der Dehumanisierung auch deskriptiv verwendet, um Tendenzen der Kunst zu beschreiben, in denen menschliche Formen verzerrt dargestellt werden.<sup id="cite_ref-9" class="reference"><a href="#cite_note-9"><span class="cite-bracket">[</span>9<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Entmenschlichung wird wissenschaftlich insbesondere durch Theorien der <a href="Psychologie" title="Psychologie">Psychologie</a> und der <a href="Soziologie" title="Soziologie">Soziologie</a> erklärt. Hierzu zählen beispielsweise zahlreiche <a href="Macht#Theorien_der_Macht" title="Macht">Machttheorien</a>, wie etwa die Theorie von <a href="Etablierte_und_Au%C3%9Fenseiter" title="Etablierte und Außenseiter">Etablierten-Außenseiter-Beziehungen</a> (<a href="Norbert_Elias" title="Norbert Elias">Norbert Elias</a>).

</p>

<div class="mw-heading mw-heading4"><h4 id="Beispiele">Beispiele</h4></div>

<p>Entmenschlichung hat z. B. in der <a href="Nationalsozialistische_Rassenhygiene" title="Nationalsozialistische Rassenhygiene">nationalsozialistischen Rassenhygiene</a> zum Begriff des sogenannten <i><a href="Lebensunwertes_Leben" class="mw-redirect" title="Lebensunwertes Leben">lebensunwerten Lebens</a></i> geführt: Im <a href="Nationalsozialismus" title="Nationalsozialismus">Nationalsozialismus</a> wurden <a href="Psychische_St%C3%B6rung" title="Psychische Störung">psychisch Kranke</a> und geistig und physisch behinderte Menschen mit dieser Begründung ermordet.

</p>

<div class="hauptartikel" role="navigation"><span class="hauptartikel-pfeil" title="siehe" aria-hidden="true" role="presentation">→ </span><i><span class="hauptartikel-text">Hauptartikel</span>: <a href="Euthanasie_im_Nationalsozialismus" class="mw-redirect" title="Euthanasie im Nationalsozialismus">Euthanasie im Nationalsozialismus</a> und <a href="Aktion_T4" title="Aktion T4">Aktion T4</a></i></div>

<p>Jedoch sind auch und gerade die an den <a href="Juden" title="Juden">Juden</a> wie auch den <a href="Sinti_und_Roma" title="Sinti und Roma">Sinti und Roma</a> begangenen <a href="Genozid" class="mw-redirect" title="Genozid">systematischen Massenmorde</a> als die Folge einer ebensolchen <i>Entmenschlichung</i> der jeweiligen Opfergruppen anzusehen.<sup id="cite_ref-10" class="reference"><a href="#cite_note-10"><span class="cite-bracket">[</span>10<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-11" class="reference"><a href="#cite_note-11"><span class="cite-bracket">[</span>11<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="hauptartikel" role="navigation"><span class="hauptartikel-pfeil" title="siehe" aria-hidden="true" role="presentation">→ </span><i><span class="hauptartikel-text">Hauptartikel</span>: <a href="Holocaust" title="Holocaust">Holocaust</a> und <a href="V%C3%B6lkermord_an_den_Sinti_und_Roma_in_der_Zeit_des_Nationalsozialismus" title="Völkermord an den Sinti und Roma in der Zeit des Nationalsozialismus">Völkermord an den Sinti und Roma in der Zeit des Nationalsozialismus</a></i></div>

<p>Der Maßstab von <i>Wert</i>, der dabei zum Ausdruck kam, bezog sich auf einen vermeintlich mangelnden <a href="Nutzen_(Wirtschaft)" title="Nutzen (Wirtschaft)">Nutzen</a> (also <a href="Arbeitsleistung" title="Arbeitsleistung">Arbeitsleistung</a> für die Gemeinschaft) der Opfer, aber auch auf „auszurottendes“ <a href="Genom" title="Genom">Erbgut</a>. Auch kulturell fand dieses Denken in anderer Form als Verfolgung etwa der <a href="Swing-Jugend" title="Swing-Jugend">Swing-Jugend</a> oder von Künstlern (vgl. <i><a href="Entartete_Kunst" title="Entartete Kunst">Entartete Kunst</a></i>) Ausdruck: Abweichung vom „Normalen“ wurde nicht geduldet; ideal war das „Gesunde“, „Saubere“, „Ordentlich“, „Heile“ – wie es sich auch in der <a href="Kunst_im_Nationalsozialismus" title="Kunst im Nationalsozialismus">Kunst des Nationalsozialismus</a> widerspiegelt.

</p><p>In Kriegen wurden häufig Gegner <a href="D%C3%A4monisierung" title="Dämonisierung">dämonisiert</a> und verteufelt: Sie sollen dadurch als kollektive Bedrohung, als <a href="Masse_(Soziologie)" class="mw-redirect" title="Masse (Soziologie)">Masse</a>, als das <a href="Das_B%C3%B6se" title="Das Böse">Böse</a> wahrgenommen werden, nicht als menschliche Individuen, um die eigenen Soldaten zu enthemmen und die Anwendung von militärischer Gewalt zu erleichtern. Dabei wächst die Gefahr von Exzessen und brutalen Entgleisungen, wie etwa im <a href="Zweiter_Weltkrieg" title="Zweiter Weltkrieg">Zweiten Weltkrieg</a> oder im irakischen <a href="Abu-Ghuraib-Gef%C3%A4ngnis" class="mw-redirect" title="Abu-Ghuraib-Gefängnis">Gefängnis Abu Ghraib</a>.

</p><p>Neben allen Gesellschaftsgruppen kennt auch die gutbürgerliche Gesellschaft die Ausgrenzung als Folge von Vorurteilen (bisweilen auch die <a href="Diskriminierung" title="Diskriminierung">Diskriminierung</a>). Dies betrifft Menschen, die nicht in ihr Weltbild passen, beispielsweise Menschen mit kriminellem Hintergrund, <a href="Radikalismus" title="Radikalismus">Radikale</a>, <a href="Extremismus" title="Extremismus">Extremisten</a> oder Personen, denen aufgrund ihrer Lebensweise wenig oder keine Akzeptanz entgegengebracht wird, wie dem „<a href="Obdachlosigkeit" title="Obdachlosigkeit">Penner</a>“. Siehe hierzu auch <a href="Heuschreckendebatte" title="Heuschreckendebatte">Heuschreckendebatte</a> und <a href="Aus_dem_W%C3%B6rterbuch_des_Unmenschen" class="mw-redirect" title="Aus dem Wörterbuch des Unmenschen">Aus dem Wörterbuch des Unmenschen</a>.

</p><p>Eine Erklärung für die Entmenschlichung, neben kalkulierter Propaganda, liefert die Sozialpsychologie mit dem <a href="Benjamin-Franklin-Effekt" title="Benjamin-Franklin-Effekt">Benjamin-Franklin-Effekt</a>. Auch die Techniken der <a href="Neutralisierung_(Kriminologie)" class="mw-redirect" title="Neutralisierung (Kriminologie)">Neutralisierung</a> sowie das <a href="Milgram-Experiment" title="Milgram-Experiment">Milgram-</a> und das <a href="Stanford-Prison-Experiment" title="Stanford-Prison-Experiment">Stanford-Prison-Experiment</a> bieten Erklärungsansätze. Der <a href="Gehorsam" title="Gehorsam">Gehorsam</a> gegenüber höhere Mächten oder auch Ideen, und deren jeweiligen Vertretern, bildet einen Ansatz dazu.

</p><p>In der <a href="Rechtsphilosophie" title="Rechtsphilosophie">Rechtsphilosophie</a> wird auch erwogen, der Idee der Humanität die soziale Realität der Dehumanisierung entgegenzustellen.<sup id="cite_ref-12" class="reference"><a href="#cite_note-12"><span class="cite-bracket">[</span>12<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Die westliche <a href="Zivilisation" title="Zivilisation">Zivilisation</a> verbunden mit der Idee des <a href="B%C3%BCrgerrecht" title="Bürgerrecht">Bürgerrechts</a><sup id="cite_ref-13" class="reference"><a href="#cite_note-13"><span class="cite-bracket">[</span>13<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> und mit dem Prozess der Zivilisierung sind als Idee und Weg zu verstehen, sich der „<a href="Barbarei" title="Barbarei">Barbarei</a>“ entgegenzustellen.

</p><p>Entmenschlichung ist bis heute in praktisch allen Gesellschaften weit verbreitet und betrifft nicht nur gesellschaftliche Minderheiten, wie beispielsweise die Entmenschlichung von <a href="Weiblichkeit" title="Weiblichkeit">Weiblichkeit</a> zeigt.<sup id="cite_ref-Wirtz_8-1" class="reference"><a href="#cite_note-Wirtz-8"><span class="cite-bracket">[</span>8<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Entmenschlichung_in_der_bildenden_Kunst_und_Literatur">Entmenschlichung in der bildenden Kunst und Literatur</h3></div>

<p>Der <a href="Nouveau_roman" title="Nouveau roman">Nouveau roman</a> der 1950er/60er Jahre wurde oft der Entmenschlichung beschuldigt, weil er traditionelle Elemente wie psychologische Charaktere, Kohärenz und lineares Erzählen zugunsten radikaler Objektivität ablehnte. Im Mittelpunkt stand stattdessen die Beschreibung einer fragmentierten Realität, die den Fokus von menschlichen Emotionen auf die Struktur der Sprache und den raum-zeitlichen Zusammenhang der Dinge und subjektiven Wahrnehmungen verschob. Diese Form Darstellung wurde oft als gefühlskalt und menschenleer empfunden.

</p><p>Auch Kunstrichtungen wie der <a href="Kubismus" title="Kubismus">Kubismus</a> wurden als entmenschlicht kritisiert oder denunziert.

</p>

<ul><li><i>Siehe auch <a href="Depersonalisierung_(Kunst)" title="Depersonalisierung (Kunst)">Depersonalisierung (Kunst)</a></i></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Das_Menschenbild_des_deutschen_Grundgesetzes">Das Menschenbild des deutschen Grundgesetzes</h3></div>

<p>Das Menschenbild des <a href="Grundgesetz_f%C3%BCr_die_Bundesrepublik_Deutschland" title="Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland">Grundgesetzes</a> ist nicht das eines isolierten <a href="Souver%C3%A4nit%C3%A4t" title="Souveränität">souveränen</a> Individuums; das Grundgesetz hat vielmehr die Spannung Individuum – Gemeinschaft im Sinne der Gemeinschaftsbezogenheit und Gemeinschaftsgebundenheit der Person entschieden, ohne dabei deren Eigenwert anzutasten. Das ergibt sich insbesondere aus einer Gesamtsicht der Artikel 1, 2, 12, 19 und 20 <a href="Grundgesetz" class="mw-redirect" title="Grundgesetz">GG</a>. Dies heißt aber: Der Einzelne muss sich diejenigen Schranken seiner Handlungsfreiheit gefallen lassen, die der Gesetzgeber zur Pflege und Förderung des sozialen Zusammenlebens in den Grenzen des bei dem gegebenen Sachverhalt allgemein Zumutbaren zieht, vorausgesetzt, dass dabei die Eigenständigkeit der Person gewahrt bleibt. (BVerfGE 4, 7, 15 f.)<sup id="cite_ref-14" class="reference"><a href="#cite_note-14"><span class="cite-bracket">[</span>14<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Rechtsfähigkeit,_Beginn_und_Ende"><span id="Rechtsf.C3.A4higkeit.2C_Beginn_und_Ende"></span>Rechtsfähigkeit, Beginn und Ende</h3></div>

<div class="hauptartikel" role="navigation"><span class="hauptartikel-pfeil" title="siehe" aria-hidden="true" role="presentation">→ </span><i><span class="hauptartikel-text">Hauptartikel</span>: <a href="Rechtsanthropologie" title="Rechtsanthropologie">Rechtsanthropologie</a></i></div>

<p>Seine <a href="Rechtsf%C3%A4higkeit" title="Rechtsfähigkeit">Rechtsfähigkeit</a> beginnt allgemein mit der Vollendung der Geburt. Eine Ausnahme ist im Erbrecht zu finden, da bereits ein Ungeborener als Erbe fungieren und somit Rechte übertragen bekommen kann. Unter Umständen kann sogar eine im Zeitpunkt des Todesfalls noch nicht gezeugte Person erben (sog. <a href="Nondum_conceptus" title="Nondum conceptus">nondum conceptus</a>).

</p><p>Dies entspricht jedoch nicht der allgemeinen Vorstellung vom Beginn des Menschseins, sondern ist nur für <a href="Rechtsanthropologie" title="Rechtsanthropologie">rechtliche Zwecke</a> recht praktisch, weil meist gut datierbar. Nach römisch-katholischer sowie buddhistischer Lehre beginnt der Mensch mit der <a href="Zeugung" title="Zeugung">Zeugung</a>, da bereits dort das Erbgut vollständig ist sowie die Geist-Seele wirkt und ihm die personale <a href="W%C3%BCrde" title="Würde">Würde</a> samt allen <a href="Menschenrechte" title="Menschenrechte">Menschenrechten</a> verleiht. Andere setzen die Ausbildung mehrerer Zellen an. Wieder andere erkennen keinen Zeitpunkt der Menschwerdung, sondern eine Entwicklung, in der der <a href="F%C3%B6tus" title="Fötus">Fötus</a> mehr und mehr Mensch wird. Praktische Bedeutung hat diese Frage vor allem bei der <a href="Schwangerschaftsabbruch" title="Schwangerschaftsabbruch">Abtreibung</a>. Von den Verfechtern eines frühen Menschen wird daher von Mord gesprochen, während andere keine moralischen Probleme haben, den Fötus abzutöten, weil sie ihn noch nicht als Menschen sehen.

</p><p>Beachtet werden sollte, dass auch das Neugeborene nicht zu allen Zeiten bereits als vollwertiger Mensch galt. Häufig wurde das Kind erst mit der Entwicklung der Sprache als Mensch gezählt. Sehr praktisch wurde diese Diskussion in den Betrachtungen über den sprachlosen <a href="Kaspar_Hauser" title="Kaspar Hauser">Kaspar Hauser</a>. Das <a href="Aussetzung_(Strafrecht)" title="Aussetzung (Strafrecht)">Aussetzen</a> eines Kindes war früher weit verbreitet. <a href="Findelkind" title="Findelkind">Findelkinder</a> wurden dem Schicksal überlassen.

</p><p>Die Frage nach dem Ende des Menschen gewinnt mit zunehmender <a href="Medizintechnik" title="Medizintechnik">Medizintechnik</a> an Bedeutung. <a href="Herzstillstand" title="Herzstillstand">Herzstillstand</a> muss aber z. B. noch keinen endgültigen Tod bedeuten. Der Eintritt des <a href="Hirntod" title="Hirntod">Hirntods</a> ist eindeutiger, aber schwerer feststellbar. Praktisch wird die Frage, wenn – etwa nach einem Unfall – ein Mensch mit Hilfe von Apparaten im <a href="Koma" title="Koma">Koma</a> gehalten wird, aber ein Wiedererreichen der vollen Vitalfunktionen ausgeschlossen erscheint. Sehr unterschiedliche Vorstellungen darüber führen dazu, dass alten Menschen eine <a href="Patientenverf%C3%BCgung" title="Patientenverfügung">Patientenverfügung</a> empfohlen wird, in der sie ihre eigenen Vorstellungen darüber niederschreiben und für die behandelnden Ärzte verbindlich machen können.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Streitfragen">Streitfragen</h2></div>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Erbe_und_Umwelt,_Determinismus_und_freier_Wille"><span id="Erbe_und_Umwelt.2C_Determinismus_und_freier_Wille"></span>Erbe und Umwelt, Determinismus und freier Wille</h3></div>

<p>Welche Eigenschaften eines Menschen vererbt sind und welche durch die Umwelt erworben sind, ist von jeher strittig. Neben den extremen Ansichten, die von einer vollständigen Vorbestimmung des Menschen durch sein Erbgut bzw. von einer völligen Erziehbarkeit des Menschen („<a href="Tabula_rasa" title="Tabula rasa">tabula rasa</a>“) ausgehen, gibt es viele Abstufungen von Meinungen, die den Menschen mehr oder weniger durch das Erbgut vorbestimmt sehen.

</p><p>Beide Seiten können hinreichend Beispiele für die Vererbbarkeit bzw. die Umweltbeeinflussung von menschlichen Eigenschaften vorbringen, so dass die extremen Ansichten heute selten geworden sind. Neben den beiden Extremen gibt es auch noch die <a href="Pr%C3%A4gung_(Verhalten)" title="Prägung (Verhalten)">Prägung</a>, einer irreversiblen Umweltbeeinflussung.

</p><p>Philosophisch und <a href="Religion" title="Religion">religiös</a> haben diese Fragen eine sehr große Bedeutung bei der Diskussion über den freien Willen. Wird ein freier Wille postuliert, dann gibt es Bereiche, die weder durch Erbe noch durch Umwelt determiniert sind. Im Gegensatz dazu steht die Auffassung, dass der Mensch völlig <a href="Determinismus" title="Determinismus">determiniert</a> sei. Auch hier gibt es wieder die vermittelnden Auffassungen, dass der Mensch teilweise frei sei und teilweise vorbestimmt.

</p><p>Die großen westlichen politischen Ideen, wie die der <a href="Menschenw%C3%BCrde" title="Menschenwürde">Menschenwürde</a>, dem Credo von <a href="Freiheit" title="Freiheit">Freiheit</a>, <a href="Gleichheit" title="Gleichheit">Gleichheit</a> und <a href="Solidarit%C3%A4t" title="Solidarität">Solidarität</a> und der <a href="Demokratie" title="Demokratie">Demokratie</a>, beruhen dabei auf der Vorstellung von oder aber zumindest auf der Unterstellung und dem Bekenntnis zu der grundsätzlichen Freiheit und der <a href="Eigenverantwortung" title="Eigenverantwortung">Eigenverantwortung</a> des einzelnen Menschen.

</p><p>Das vorherrschende westliche Menschenbild ist deshalb im Groben am ehesten mit einer entsprechenden methodischen Dreifaltigkeit (<a href="Triade_(Kultur)" title="Triade (Kultur)">Triade (Kultur)</a>) zu umreißen. Danach verfügt der Mensch über

</p>

<ul><li>ein Naturerbe,</li>

<li>eine Kulturprägung und</li>

<li>einen freien Willen.</li></ul>

<p>Die Gewichtung fällt unterschiedlich aus, und zwar danach, welcher Wissenschaftsrichtung man zuneigt, den Naturwissenschaften, den Kultur- und Erziehungswissenschaften oder der <a href="Politische_Philosophie" title="Politische Philosophie">politischen Philosophie</a>.

</p><p>Diese Fragen haben auch sehr praktische Bedeutung für den Alltag:

</p><p>In der <a href="Erziehung" title="Erziehung">Erziehung</a> geht es um die Frage, was Erziehung überhaupt bewirken kann. Geht man von einer sehr starken Vorbestimmung von Fähigkeiten durch das Erbe aus („<a href="Begabung" title="Begabung">Begabungen</a>“), dann muss man diese Begabung ermitteln, um sie zu fördern. Die Erziehung zu Fähigkeiten, die nicht angeboren sind, ist danach ausgeschlossen bzw. nur mit sehr großem Aufwand durchzuführen. Früher ging man bei der Frage der Rechtshändigkeit von einer Umweltbeeinflussung aus und versuchte, die Kinder alle zu Rechtshändern zu erziehen. Heute unterstellt man, dass die Händigkeit angeboren ist, und lässt die Kinder mit der Hand schreiben, die für sie die „richtige“ erscheint.

</p><p>Geht man von starken Umwelteinflüssen aus, so neigt staatliche Erziehung dazu, die Unterschiede zwischen den Einflüssen verschiedener Elternhäuser ausgleichen zu wollen. Der Mensch sei „gleich geboren“ und die Ungleichheiten sind nach dieser Auffassung Ungerechtigkeiten, die man in der Schule möglichst ausgleichen muss.

</p><p>Auch in der <a href="Kriminalpolitik" title="Kriminalpolitik">Kriminalpolitik</a> hat das Menschenbild einen erheblichen Einfluss. Menschen mit der Vorstellung, dass Verbrecher zu Verbrechern „gemacht“ werden, neigen zu starker Gewichtung von Resozialisierungsmaßnahmen und lehnen das „Wegsperren“ der Täter ab. Umgekehrt gehen Menschen mit der Vorstellung, dass man „zum Verbrecher geboren“ wird, dazu, Verbrecher wegzusperren. Nach ihrer Vorstellung sind Resozialisierungsbemühungen nicht erfolgversprechend. Weit verbreitet ist auch die Vorstellung, dass beides – erbliche Veranlagung <i>und</i> Umwelteinflüsse zusammenkommen, wenn ein Mensch zum Verbrecher wird. Hier mischen sich dann die Absichten zum Wegsperren mit denen zur <a href="Resozialisierung" title="Resozialisierung">Resozialisierung</a>.

</p><p><a href="Werbung" title="Werbung">Werbung</a> beruht auf der Vorstellung der Beeinflussbarkeit der Menschen. Das wiederum setzt voraus, dass man vererbte Gesetzmäßigkeiten des Verhaltens der Menschen unterstellt, die durch Werbung angesprochen werden. Die Grenzen dieser Vorstellung werden bei internationalen Konzernen sichtbar, die gelegentlich ihre Werbekampagnen an die jeweilige Kultur anpassen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Gleichheit_oder_Ungleichheit?"><span id="Gleichheit_oder_Ungleichheit.3F"></span>Gleichheit oder Ungleichheit?</h3></div>

<p>Die alte Streitfrage, ob alle Menschen gleich seien oder verschieden, wird ebenfalls durch das Menschenbild bestimmt. Offensichtlich haben alle Menschen äußerlich Gemeinsamkeiten. Auch in ihren Grundbedürfnissen und ihrer emotionalen Grundstruktur gleichen sich die Menschen.

</p><p>Ebenso offensichtlich gibt es auch Unterschiede, so dass wir einzelne Menschen identifizieren können, was ja nicht möglich wäre, wenn alle gleich wären. In der Frage, <i>wie</i> gleich die Menschen sind, scheiden sich die Geister. Noch mehr unterscheiden sich die Vorstellungen, ob die Menschen gleich oder verschieden sein <i>sollen</i>. Darüber, dass alle Menschen die gleichen <a href="Grundrechte" title="Grundrechte">Grundrechte</a> haben sollen, gibt es seit der Aufklärung einen Konsens in freien Gesellschaftssystemen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Psychologie_der_Menschenbilder">Psychologie der Menschenbilder</h2></div>

<p>In der <a href="Sozialpsychologie" title="Sozialpsychologie">Sozialpsychologie</a> findet eine gesonderte Untersuchung des Menschenbildes im Rahmen der Untersuchung von <a href="Einstellung_(Psychologie)" title="Einstellung (Psychologie)">Einstellungen</a> statt. Dabei wird das Menschenbild spezifisch als ein Gefüge von Einstellungen definiert.

</p><p>Das Menschenbild ist die Gesamtheit der Annahmen und Überzeugungen, was der Mensch von Natur aus ist, wie er in seinem sozialen und materiellen Umfeld lebt und welche Werte und Ziele sein Leben hat oder haben sollte. Es umfasst das <a href="Selbstbild" title="Selbstbild">Selbstbild</a> und das Bild von anderen Personen oder von den Menschen im Allgemeinen. Dieses Menschenbild wird von jedem Einzelnen entwickelt, enthält jedoch vieles, was auch für die Auffassungen anderer Personen oder größerer Gruppen und Gemeinschaften typisch ist. Es enthält Traditionen der Kultur und Gesellschaft, Wertorientierungen und Antworten auf Grundfragen des Lebens. Viele der Ansichten werden sich wahrscheinlich auf einige fundamentale Überzeugungen zurückführen lassen. Diese Überzeugungen unterscheiden sich von anderen <a href="Einstellung_(Psychologie)" title="Einstellung (Psychologie)">Einstellungen</a> durch ihre systematische Bedeutung, gedanklich den Grund zu legen und durch ihre persönlich empfundene Gültigkeit, durch ihre Gewissheit und Wichtigkeit. Die Annahmen über den Menschen haben viele und unterschiedliche Inhalte und bilden ein individuelles Muster mit Kernthemen und Randthemen. Psychologisch betrachtet ist das Menschenbild eine <a href="Subjektive_Theorie" title="Subjektive Theorie">subjektive Theorie</a>, die einen wesentlichen Teil der persönlichen Alltagstheorien und <a href="Weltanschauung" title="Weltanschauung">Weltanschauungen</a> ausmacht.

</p><p>Zu den Grundüberzeugungen gehören oft der religiöse Glaube, der Glaube an Gott und eine geistige Existenz nach dem biologischen Tod (<a href="Unsterblichkeit" title="Unsterblichkeit">Unsterblichkeit</a> der Seele), die <a href="Spiritualit%C3%A4t" title="Spiritualität">Spiritualität</a>, <a href="Willensfreiheit" class="mw-redirect" title="Willensfreiheit">Willensfreiheit</a>, Prinzipien der <a href="Ethik" title="Ethik">Ethik</a>, soziale Verantwortung und andere Werte. Menschenbilder enthalten demnach Überzeugungen, die eine hohe persönliche Gültigkeit haben, sie sind aus der Erziehung und der individuellen Lebenserfahrung entstandene persönliche Konstruktionen und sinnstiftende Interpretationen der Welt. Sie können aber auch von Wissenschaft, Wirtschaft oder Politik je nach Bedarfslage und weltanschaulicher Orientierung konstruiert und von anderen verwendet werden.<sup id="cite_ref-15" class="reference"><a href="#cite_note-15"><span class="cite-bracket">[</span>15<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Menschenbild_als_subjektive_Theorie">Menschenbild als subjektive Theorie</h3></div>

<p>In der Psychologie existieren mehrere ähnliche oder weitgehend synonyme Fachbegriffe. <a href="Alltagstheorie" title="Alltagstheorie">Alltagstheorien</a> oder subjektive Theorien sind die Auffassungen, welche sich Menschen über ihre Lebenswelt herausgebildet haben. Es sind Begriffe, Zuschreibungen von Eigenschaften (<a href="Attribution" title="Attribution">Attributionen</a>), insbesondere von Ursachen (Kausaldeutungen) und andere Konzepte, wie sich Menschen in der Welt orientieren und Zusammenhänge begreifen. Alltagspsychologie hat die wichtige Funktion, das Verhalten anderer Menschen verstehbar, subjektiv voraussagbar und kontrollierbar zu machen. <a href="Konstruktivismus_(Lernpsychologie)" title="Konstruktivismus (Lernpsychologie)">Persönliche Konstrukte</a> eines Menschen bezeichnen – im Unterschied zu den Erklärungshypothesen der Wissenschaftler – Schemata zur Erfassung der Welt. Die Menschen gehen, um andere Personen oder die Ereignisse in der Welt zu verstehen, wie Wissenschaftler vor – so lautet auch die grundlegende Behauptung von <a href="George_A._Kelly" title="George A. Kelly">George A. Kelly</a>. Menschen interpretieren ihre Wahrnehmungen, sie entwickeln Annahmen und prüfen diese an ihren wiederkehrenden Erfahrungen. Dabei unterliegt das System persönlicher Konstrukte einer kontinuierlichen Veränderung durch neue Erfahrungen. Implizite <a href="Anthropologie" title="Anthropologie">Anthropologie</a> enthält die gesamte vom Individuum gesammelte und deshalb einzigartige Lebenserfahrung. Sie bildet den Bezugsrahmen, um sich zu orientieren, andere Menschen einzuordnen, Probleme zu lösen und das Leben zu bewältigen. Werthaltungen sind durch die Orientierung an typischen Werten, z. B. humanistischen, christlichen, demokratischen Werten gekennzeichnet. <a href="Selbstkonzept" title="Selbstkonzept">Selbstkonzepte</a> sind alle auf die eigene Person bezogenen Einstellungen bzw. Beurteilungen.

</p><p>Aus der Forschung über solche Alltagstheorien (u. a. Laucken) ist seit langem bekannt, wie differenziert die „naiven“ Verhaltenstheorien sein können, u. a. durch tradierte Vorstellungen und durch Lernen an der eigenen Erfahrung. Sie sind z. T. mit Zusatzannahmen und mit Kausal-Deutungen (im Unterschied zu wissenschaftlichen, kausalen Erklärungen) ähnlich geformt wie die aus der Fachwissenschaft stammenden Konzepte. Sie sind jedoch oft unterschwellig und nicht ausformuliert, so dass sie erst durch geeignete Methoden erkundet werden müssen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Menschenbild_vs_Persönlichkeitstheorie"><span id="Menschenbild_vs_Pers.C3.B6nlichkeitstheorie"></span>Menschenbild vs Persönlichkeitstheorie</h3></div>

<p>Menschenbilder als subjektive Theorien und wissenschaftliche <a href="Pers%C3%B6nlichkeitstheorie" title="Persönlichkeitstheorie">Persönlichkeitstheorien</a> unterscheiden sich in verschiedener Hinsicht. Persönlichkeitstheorien geben eine verallgemeinernde Beschreibung der Struktur und Funktion von Persönlichkeitsmerkmalen, d. h. <a href="Pers%C3%B6nlichkeitseigenschaft" title="Persönlichkeitseigenschaft">Persönlichkeitseigenschaften</a>, <a href="Motiv_(Psychologie)" title="Motiv (Psychologie)">Motiven</a>, <a href="Emotion" title="Emotion">Emotionen</a> usw. Das wissenschaftliche Programm lautet, die psychophysische <a href="Individualit%C3%A4t" title="Individualität">Individualität</a> des Menschen genau zu beschreiben, als Persönlichkeit zu verstehen und in ihrer genetisch, familiär und soziokulturell bedingten Entwicklung zu erklären. In diesen Aufgaben bündeln sich zahlreiche Forschungsrichtungen der Psychologie, und es existiert eine kaum noch überschaubare Vielfalt heterogener, mehr oder minder ausgeformter Persönlichkeitstheorien. Diese beziehen auch soziale Einstellungen, <a href="Wertvorstellung" title="Wertvorstellung">Wertvorstellungen</a> und Überzeugungen ein, klammern jedoch gewöhnlich die grundlegenden philosophischen und religiösen Überzeugungen und Sinnfragen aus.

</p><p>Persönlichkeitstheorien sind in der Regel sehr viel differenzierter, begrifflich ausgearbeitet, formal strukturiert und in Teilen auch empirisch überprüft, wobei bestimmte Untersuchungsmethoden eingesetzt werden. Zwischen den individuellen Menschenbildern und den psychologischen Persönlichkeits- und Motivationstheorien bestehen also formale Unterschiede, und die Konstruktionen haben verschiedene Absichten: Orientierung des Einzelnen in der persönlichen <a href="Lebenswelt" title="Lebenswelt">Lebenswelt</a> bzw. systematisches, gesichertes Wissen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Differentielle_Psychologie_der_Menschenbilder">Differentielle Psychologie der Menschenbilder</h3></div>

<p>Wie gegensätzlich der Mensch bestimmt werden kann, hat der Philosoph <a href="Alwin_Diemer" title="Alwin Diemer">Alwin Diemer</a> durch eine Reihe charakteristischer Zitate demonstriert. Bekannt sind Begriffe wie <a href="Zoon_politikon" title="Zoon politikon">zoon politikon</a>, <a href="Animal_rationale" title="Animal rationale">animal rationale</a>, <a href="Homo_faber_(Anthropologie)" title="Homo faber (Anthropologie)">homo faber</a>, <a href="Homo_oeconomicus" title="Homo oeconomicus">homo oeconomicus</a>, oder der Mensch als das nicht-festgestellte Tier, als gesellschaftsbestimmtes, arbeitendes und produzierendes Lebewesen oder als gesellschaftsgeschädigtes Reflexionswesen. Auch aus psychologischer Sicht wurden solche Leitprinzipien geprägt: die unbewussten Triebansprüche, das <a href="Lernen_am_Modell" class="mw-redirect" title="Lernen am Modell">Lernen am Modell</a>, die immerwährende Suche nach Sinn, die <a href="Selbstverwirklichung" title="Selbstverwirklichung">Selbstverwirklichung</a> usw. Psychische Phänomene werden auf ein angeblich zugrunde liegendes Funktionsprinzip zurückgeführt oder auf einen fundamentalen Gegensatz. Im Unterschied zu solchen Vereinfachungen oder Zerrbildern verlangt die differentielle Psychologie eine wesentlich breitere empirische Sicht auf die zahlreichen Facetten des Menschenbildes.

</p><p>Die Psychologie der Menschenbilder hat mehrere ineinander verschachtelte Perspektiven. Welche grundlegenden Annahmen über den Menschen sind bei den Einzelnen bzw. in der Bevölkerung vorzufinden? Welche Menschenbilder – im Sinne von Vorannahmen oder Vorentscheidungen – lassen andererseits die Autoren der wissenschaftlichen Persönlichkeitstheorien erkennen? Welches Menschenbild dokumentiert der Autor eines Lehrbuchs durch die Auswahl und spezielle Gewichtung von Persönlichkeitstheorien und Methoden? Die zuvor getroffene Unterscheidung zwischen den wissenschaftlichen Persönlichkeitstheorien und den Annahmen der psychologischen Alltagstheorien kann folglich nicht sehr scharf sein. Auch in die wissenschaftlichen Theorien mischen sich oft noch sehr vorläufige Annahmen und in die Alltagstheorien durchaus auch psychologische Wissenskomponenten aus der Forschung, d. h. von den Medien popularisierte Details. Viele Psychologen verwenden Fragebogen und Interviews und importieren mit den erhaltenen Antworten auch Bestandteile der Alltagstheorien in ihre Konzeptionen. Außerdem sind die Alltagstheorien der Bevölkerung wiederum Thema der wissenschaftlichen Psychologie.

</p><p>Die Forschung zu Menschenbildern gehört in ein Grenzgebiet der Persönlichkeits- und <a href="Entwicklungspsychologie" title="Entwicklungspsychologie">Entwicklungspsychologie</a>, der Sozial- und Kulturpsychologie sowie der <a href="Wissenspsychologie" title="Wissenspsychologie">Wissenspsychologie</a>. Dadurch ergeben sich viele Perspektiven: z. B. sozialpsychologisch im Hinblick auf <a href="Stereotyp" title="Stereotyp">Stereotype</a> und <a href="Vorurteil" title="Vorurteil">Vorurteile</a> sowie deren Konsequenzen für die interkulturelle Verständigung.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Forschungsansätze"><span id="Forschungsans.C3.A4tze"></span>Forschungsansätze</h3></div>

<p>Das individuelle Menschenbild kann durch die Methode des Interviews und näherungsweise auch durch Fragebogen erfasst werden; gründlichere Einsichten werden sich dagegen nur in psychologisch-biographischen Studien (und auch im Alltagsverhalten) ergeben. Die Methodik der <a href="Psychologische_Anthropologie" title="Psychologische Anthropologie">sozialpsychologischen Forschung</a> über Einstellungen und über Werte ist am besten ausgearbeitet, auch für die <a href="Religionspsychologie" title="Religionspsychologie">Religionspsychologie</a> gibt es inzwischen zahlreiche Fragebogen bzw. standardisierte Skalen. Auch in einigen bevölkerungsrepräsentativen sozialwissenschaftlichen Erhebungen wurde u. a. nach Wertüberzeugungen und dem <a href="Sinn_des_Lebens" title="Sinn des Lebens">Sinn des Lebens</a>, nach <a href="Religiosit%C3%A4t" title="Religiosität">Religiosität</a> und Spiritualität gefragt. Andere Umfragen zeigten die Menschenbilder bestimmter Gruppen, z. B. von Studierenden der Psychologie oder von Psychotherapeuten. Schließlich können die Autobiographien von Psychologen, Psychotherapeuten oder Philosophen inhaltlich ausgewertet werden, ob sie Hinweise auf das Menschenbild geben.

</p><p>Die Vielfalt der Menschenbilder empirisch zu erkunden und nach häufigen Mustern zu suchen, wäre die erste Aufgabe. Zweitens wäre systematisch nach den historischen, zeitgeschichtlichen, religiösen, soziokulturellen und anderen Bedingungen für das Entstehen und die Veränderung von Überzeugungen zu fragen. Beispielsweise wurde bereits untersucht, wie sich zentrale Annahmen des Menschenbildes durch ein Fachstudium oder eine langjährige Tätigkeit als Psychologe,<sup id="cite_ref-16" class="reference"><a href="#cite_note-16"><span class="cite-bracket">[</span>16<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Psychiater,<sup id="cite_ref-17" class="reference"><a href="#cite_note-17"><span class="cite-bracket">[</span>17<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Pädagoge oder Mediziner entwickeln. Eine weitere Perspektive geben die speziellen Inhalte der Lehrbücher, denn die Autoren werden unvermeidlich eigene Überzeugungen erkennen lassen, wenn sie bestimmte Theorien auswählen und darstellen. Menschenbilder haben die Funktion von Leitbildern in verschiedenen Lebensbereichen und damit auch auf den Gebieten der <a href="Angewandte_Psychologie" title="Angewandte Psychologie">angewandten Psychologie</a>, unter anderem <a href="Arbeitspsychologie" title="Arbeitspsychologie">Arbeitspsychologie</a>, <a href="Organisationspsychologie" title="Organisationspsychologie">Organisationspsychologie</a>, <a href="Betriebspsychologie" title="Betriebspsychologie">Betriebspsychologie</a>, <a href="P%C3%A4dagogische_Psychologie" title="Pädagogische Psychologie">Pädagogische Psychologie</a>, Erziehung, <a href="Gesundheitspsychologie" title="Gesundheitspsychologie">Gesundheitspsychologie</a> und <a href="Psychotherapie" title="Psychotherapie">Psychotherapie</a>.

</p><p>Die individuellen oder durch Ausbildung normierten Menschenbilder leben sich auf den Arbeitsalltag aus und beeinflussen auch die Berufspraxis von Ärzten, Psychotherapeuten, Richtern. Infolge der <a href="Digitalisierung" title="Digitalisierung">Digitalisierung</a> vieler Lebensbereiche kommt es zunehmend zu einer Modellierung und Festschreibung von Menschenbildern in digitalen Geschäftsprozessen und digitalisierten Interaktionsverläufen.<sup id="cite_ref-18" class="reference"><a href="#cite_note-18"><span class="cite-bracket">[</span>18<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Bisher existieren allerdings nur wenige empirische Untersuchungen zu diesen Zusammenhängen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Debatte_in_der_Psychotherapie">Debatte in der Psychotherapie</h2></div>

<p>Die verschiedenen Menschenbilder der Psychotherapie-Richtungen können als Leitbilder des therapeutischen Handelns verstanden werden. Seit der Auseinandersetzung um <a href="Sigmund_Freud" title="Sigmund Freud">Sigmund Freuds</a> atheistisches und pessimistisches Menschenbild gibt es fortdauernde Diskussionen über das Verständnis des Menschen, über humane Werte und Ethik in der Psychotherapie. Die in den verschiedenen Richtungen der Psychotherapie existierenden Menschenbilder sind jedoch nicht ohne weiteres festzulegen. Die Menschenbilder der bedeutenden Pioniere sind selten in systematischer, ausgearbeiteter Weise vorzufinden. Oft sind es markante und zugespitzte Zitate, um die sich dann Kontroversen ranken, welche im Kontext anderer Äußerungen alsbald relativiert werden müssten. An erster Stelle der Quelleninterpretation stehen natürlich Biographie und Werk des Begründers einer bestimmten Psychotherapie-Richtung.

</p><p>Während in einer ersten Phase das Menschenbild Freuds und der Psychoanalyse im Zentrum standen, richtete sich das Interesse anschließend vor allem auf das Menschenbild der Verhaltenstherapeuten sowie auf die Leitbilder neuer Strömungen beispielsweise die „Psychologie des guten Lebens“, die „Ideologie der neuen Spiritualität“, auf fundamentalistische Ideologien, Dogmen und Mythen in der Psychoszene. Inwieweit sich bestimmte Leitbilder tatsächlich auf die Therapieziele, den therapeutischen Prozess und die Erfolgsbeurteilung auswirken, ist empirisch noch kaum untersucht worden.

</p><p>Auch die „Kritische Psychologie“ <a href="Klaus_Holzkamp" title="Klaus Holzkamp">Klaus Holzkamps</a> (etwa 1969–1985 in der BRD stark rezipiert) stellt das Menschenbild zentral heraus und beschreibt einen tätigen, <a href="Arbeit_(Philosophie)" title="Arbeit (Philosophie)">bewusst arbeitenden</a> und damit sich die <a href="Aneignung_(Philosophie)" class="mw-redirect" title="Aneignung (Philosophie)">Natur aneignenden</a> Menschen unter Bezug auf die marxistische Psychologie von <a href="Alexei_Nikolajewitsch_Leontjew" title="Alexei Nikolajewitsch Leontjew">Alexei Nikolajewitsch Leontjew</a>.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Managementtheorie">Managementtheorie</h2></div>

<p><a href="Douglas_McGregor" title="Douglas McGregor">Douglas McGregor</a> entwickelte die Theorien <a href="X-Y-Theorie" title="X-Y-Theorie"><i>Theorie X</i> und <i>Theorie Y</i></a>, zwei gegensätzliche Menschenbilder bezüglich des Verhältnisses von Menschen zu ihrer Arbeit.

</p><p>McGregors Schüler <a href="Edgar_Schein" title="Edgar Schein">Edgar Schein</a> entwickelte eine Typologie mit einer Unterscheidung in vier unterschiedliche Menschenbilder und leitete daraus Konsequenzen für die Organisation bzw. die Führungskräfte ab. Diese vier Menschenbilder sind: der rational-ökonomische Mensch (<i>rational-economic man</i>, auch <a href="Homo_oeconomicus" title="Homo oeconomicus">Homo oeconomicus</a>), der soziale Mensch (<i>social man</i>), der sich selbst verwirklichende Mensch (<i>self-actualizing man</i>) und der komplexe Mensch (<i>complex man</i>). Laut Schein machen Führungskräfte zumindest implizit Annahmen über ihre Mitarbeiter, und ihre Führungsentscheidungen hängen von diesem Menschenbild ab.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Literatur">Literatur</h2></div>

<ul><li><a href="Jens_Asendorpf" title="Jens Asendorpf">Jens Asendorpf</a>: <i>Psychologie der Persönlichkeit</i>. 3. Auflage. Springer, Heidelberg 2003, ISBN 978-3-540-71684-6.</li>

<li><a href="Axel_W._Bauer" title="Axel W. Bauer">Axel W. Bauer</a>: <i>Körperbild und Leibverständnis. Die Sicht vom kranken und gesunden Menschen in der Geschichte der Medizin – dargestellt an ausgewählten Beispielen.</i> In: Evangelische Akademie Iserlohn (Hrsg.), Tagungsprotokoll 82-1977: ‚Kalte Embryonen‘ und ‚Warme Leichen‘. Körperverständnis und Leiblichkeit. Christliche Anthropologie und das Menschenbild der Medizin. Tagung der Evangelischen Akademie Iserlohn vom 29. bis 31. August 1997. Iserlohn 1998, S. 21–38.</li>

<li>Charles S. Carver, Michael F. Scheier: <i>Perspectives on personality</i>. 5th. ed. Allyn and Bacon, Boston MA 1996, ISBN 0-205-37576-6.</li>

<li><a href="Alwin_Diemer" title="Alwin Diemer">Alwin Diemer</a>: <i>Elementarkurs Philosophie. Philosophische Anthropologie.</i> Econ, Düsseldorf 1978, ISBN 3-430-12068-3, S. 57–72.</li>

<li>Jochen Fahrenberg: <i>Annahmen über den Menschen. Menschenbilder aus psychologischer, biologischer, religiöser und interkultureller Sicht.</i> Asanger, Heidelberg 2004, ISBN 3-89334-416-0.</li>

<li>Jochen Fahrenberg: <i>Was denken Studierende der Psychologie über das Gehirn-Bewusstsein-Problem, über Willensfreiheit, Transzendenz, und den Einfluss philosophischer Vorentscheidungen auf die Berufspraxis?</i> In: <i>Journal für Psychologie</i>, Band 14, 2006, S. 302–330.</li>

<li>Jochen Fahrenberg: <i>Psychologische Anthropologie – Eine Fragebogenstudie zum Menschenbild von 800 Studierenden der Psychologie, Philosophie und Naturwissenschaften</i>. In: e-Journal <i>Philosophie der Psychologie</i>, Nr. 5, 2006, S. 1–20; <a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.jp.philo.at/">jp.philo.at</a> (PDF; 199 kB).</li>

<li>Jochen Fahrenberg: <i>Menschenbilder. Psychologische, biologische, interkulturelle und religiöse Ansichten. Psychologische und Interdisziplinäre Anthropologie.</i> PsyDok, <a href="https://hdl.handle.net/20.500.11780/431" class="extiw external" title="hdl:20.500.11780/431">hdl:20.500.11780/431</a>.</li>

<li><a href="Hermann-Josef_Fisseni" title="Hermann-Josef Fisseni">Hermann-Josef Fisseni</a>: <i>Persönlichkeitspsychologie. Ein Theorienüberblick.</i> 5. Auflage. Hogrefe, Göttingen 2003, ISBN 3-430-12068-3.</li>

<li><a href="Detlev_Ganten" title="Detlev Ganten">Detlev Ganten</a> et al. (Hrsg.): <i>Was ist der Mensch?</i> Berlin / New York 2008. ISBN 978-3-11-020262-5.</li>

<li>Norbert Groeben (Hrsg.): <i>Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie.</i> Band 1–3. Aschendorff, Münster 1997, ISBN 3-402-04604-0.</li>

<li>Charles Hampden-Turner: <i>Modelle des Menschen. Ein Handbuch des menschlichen Bewusstseins.</i> Beltz, Weinheim 1996, ISBN 3-407-85072-7.</li>

<li>George A. Kelly: Die Psychologie der persönlichen Konstrukte. Junfermann-Verlag, Paderborn 1986.</li>

<li>Peter Kutter, Raúl Páramo-Ortega, Thomas Müller (Hrsg.): <i>Weltanschauung und Menschenbild. Einflüsse auf die psychoanalytische Praxis</i>. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1998, ISBN 3-525-45806-1</li>

<li><a href="Uwe_Laucken" title="Uwe Laucken">Uwe Laucken</a>: <i>Naive Verhaltenstheorie. Ein Ansatz zur Analyse des Konzeptrepertoires, mit dem im alltäglichen Lebensvollzug das Verhalten der Mitmenschen erklärt und vorhergesagt wird.</i> Klett, Stuttgart 1973.</li>

<li>Walfried Linden, Alfred Fleissner: <i>Geist, Seele und Gehirn. Entwurf eines gemeinsamen Menschenbildes von Neurobiologen und Geisteswissenschaftlern</i>, LIT-Verlag Münster 2004, ISBN 3-8258-7973-9.</li>

<li><a href="Axel_Montenbruck" title="Axel Montenbruck">Axel Montenbruck</a>: <i>Zivilisation. Eine Rechtsanthropologie. Staat und Mensch, Gewalt und Recht, Kultur und Natur</i>. 2. Auflage. 2010, Universitätsbibliothek der Freien Universität Berlin <a rel="nofollow" class="external text" href="https://edocs.fu-berlin.de/docs/servlets/MCRFileNodeServlet/FUDOCS_derivate_000000001228/Zivilisation_2__Aufl__ORIGINAL_21_9.pdf?hosts=">(open access)</a> (PDF).</li>

<li>Rolf Oerter (Hrsg.): <i>Menschenbilder in der modernen Gesellschaft. Konzeptionen des Menschen in Wissenschaft, Bildung, Kunst, Wirtschaft und Politik</i>. Enke, Stuttgart 1999, ISBN 3-432-30531-1.</li>

<li>Lawrence A. Pervin: <i>Persönlichkeitstheorien</i>. 4. Auflage. Reinhardt, München 1981, ISBN 3-8252-8035-7.</li>

<li>Bodo Rollka, Friederike Schultz: <i>Kommunikationsinstrument Menschenbild. Zur Verwendung von Menschenbildern in gesellschaftlichen Diskursen.</i> VS-Verlag, Wiesbaden 2011, ISBN 978-3-531-17297-2.</li>

<li>René Thalmair: <i>Das Menschenbild des homo europaeus. Menschenbildaspekte im Vertrag über eine Verfassung in Europa.</i> Peter Lang Verlag, Frankfurt a. M. 2007, ISBN 978-3-631-55731-0.</li>

<li>Lawrence S. Wrightsman: <i>Assumptions about human nature</i>. 2nd. ed. Sage Publisher, Newbury Park CA 1992, ISBN 0-8039-2775-4.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Weblinks">Weblinks</h2></div>

<div class="sisterproject" style="margin:0.1em 0 0 0;"><span class="noviewer" style="display:inline-block; line-height:10px; min-width:1.6em; text-align:center;" aria-hidden="true" role="presentation"><span class="mw-default-size" typeof="mw:File"><span title="Wiktionary"></span></span></span><b><a href="https://de.wiktionary.org/wiki/Menschenbild" class="extiw external" title="wikt:Menschenbild">Wiktionary: Menschenbild</a></b> – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen</div>

<div class="sisterproject" style="margin:0.1em 0 0 0;"><span class="noviewer" style="display:inline-block; line-height:10px; min-width:1.6em; text-align:center;" aria-hidden="true" role="presentation"><span class="mw-default-size" typeof="mw:File"><span title="Wiktionary"></span></span></span><b><a href="https://de.wiktionary.org/wiki/Dehumanisierung" class="extiw external" title="wikt:Dehumanisierung">Wiktionary: Dehumanisierung</a></b> – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen</div>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise_und_Anmerkungen">Einzelnachweise und Anmerkungen</h2></div>

<li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a></span> <span class="reference-text"><span class="cite">Aydın Süer: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/166645/menschenbilder-der-moderne/"><i>Menschenbilder der Moderne.</i></a> In: <i>Politische Grundwerte, APuZ 34-36/2013, Aus Politik und Zeitgeschichte, bpb.de.</i> Bundeszentrale für politische Bildung, 12. August 2013,<span class="Abrufdatum"> abgerufen am 12. März 2022</span>.</span><span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AMenschenbild&rft.title=Menschenbilder+der+Moderne&rft.description=Menschenbilder+der+Moderne&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.bpb.de%2Fshop%2Fzeitschriften%2Fapuz%2F166645%2Fmenschenbilder-der-moderne%2F&rft.creator=Ayd%C4%B1n+S%C3%BCer&rft.publisher=Bundeszentrale+f%C3%BCr+politische+Bildung&rft.date=2013-08-12"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-2"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-2">↑</a></span> <span class="reference-text"><span class="cite">Pradeep Chakkarath: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/212821/welt-und-menschenbilder/"><i>Welt- und Menschenbilder: Eine sozialwissenschaftliche Annäherung.</i></a> In: <i>Weltbilder, APuZ 41–42/2015, Aus Politik und Zeitgeschichte, bpb.de.</i> Bundeszentrale für politische Bildung, 2. Oktober 2015,<span class="Abrufdatum"> abgerufen am 12. März 2022</span>.</span><span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AMenschenbild&rft.title=Welt-+und+Menschenbilder%3A+Eine+sozialwissenschaftliche+Ann%C3%A4herung&rft.description=Welt-+und+Menschenbilder%3A+Eine+sozialwissenschaftliche+Ann%C3%A4herung&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.bpb.de%2Fshop%2Fzeitschriften%2Fapuz%2F212821%2Fwelt-und-menschenbilder%2F&rft.creator=Pradeep+Chakkarath&rft.publisher=Bundeszentrale+f%C3%BCr+politische+Bildung&rft.date=2015-10-02"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-3"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-3">↑</a></span> <span class="reference-text">Vgl. <a href="Erhard_Lange_(Philosoph)" title="Erhard Lange (Philosoph)">Erhard Lange</a> (Hrsg.): <i>Philosophie und Humanismus – Beiträge zum Menschenbild der deutschen Klassik.</i> (<i>Beiträge zur Geschichtsphilosophie der <a href="Deutscher_Idealismus" title="Deutscher Idealismus">deutschen Klassik</a>. Collegium Philosophicum Jenense</i>, Heft 2) Hermann Böhlaus Nachfolger, Weimar 1978</span>

</li>

<li id="cite_note-4"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-4">↑</a></span> <span class="reference-text">Näher dazu <a href="Reinhold_Zippelius" title="Reinhold Zippelius">Reinhold Zippelius</a>, <i>Rechtsphilosophie</i>, 6. Aufl., § 17 II</span>

</li>

<li id="cite_note-5"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-5">↑</a></span> <span class="reference-text"><a href="Franz_Graf-Stuhlhofer" title="Franz Graf-Stuhlhofer">Franz Graf-Stuhlhofer</a>: <i>Basis predigen. Grundlagen des christlichen Glaubens in Predigten, dazu eine didaktische Homiletik für Fortgeschrittene.</i> VTR, Nürnberg 2010, S. 74 f.</span>

</li>

<li id="cite_note-6"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-6">↑</a></span> <span class="reference-text"><a href="Gereon_Wolters_(Philosoph)" title="Gereon Wolters (Philosoph)">Gereon Wolters</a>: Artikel <i>Evolution</i>. In: <i>Enzyklopädie Philosophie und Wissenschaftstheorie,</i> hrsg. v. Jürgen Mittelstraß, Bd. 1, 1980, S. 612.</span>

</li>

<li id="cite_note-7"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-7">↑</a></span> <span class="reference-text">Siehe dazu Jobst Paul: <i>Das >Tier<-Konstrukt – und die Geburt des Rassismus. Zur kulturellen Gegenwart eines vernichtenden Arguments</i>. Unrast, 2004. ISBN 3-89771-731-X.</span>

</li>

<li id="cite_note-Wirtz-8"><span class="mw-cite-backlink">↑ <sup><a href="#cite_ref-Wirtz_8-0">a</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-Wirtz_8-1">b</a></sup></span> <span class="reference-text"><i>Dehumanisierung</i>. In: Markus Antonius Wirtz: <i>Lexikon der Psychologie</i>. 17. Auflage. Bern 2015.</span>

</li>

<li id="cite_note-9"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-9">↑</a></span> <span class="reference-text"><a href="Jos%C3%A9_Ortega_y_Gasset" title="José Ortega y Gasset">José Ortega y Gasset</a>: <i>The Dehumanization of Art and Other Essays on Art, Culture, and Literature</i>. Princeton University Press, 1968 (zuerst spanisch 1925).</span>

</li>

<li id="cite_note-10"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-10">↑</a></span> <span class="reference-text">Martin Weißmann: <cite style="font-style:italic">Organisierte Entmenschlichung. Zur Produktion, Funktion und Ersetzbarkeit sozialer und psychischer Dehumanisierung in Genoziden</cite>. In: Alexander Gruber; Stefan Kühl (Hrsg.): <cite style="font-style:italic">Soziologische Analysen des Holocaust. Jenseits der Debatte über „ganz normale Männer“ und „ganz normale Deutsche“</cite>. Springer, Wiesbaden 2015, ISBN 978-3-658-06894-3, <span style="white-space:nowrap">S.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>79–128</span>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Menschenbild&rft.atitle=Organisierte+Entmenschlichung.+Zur+Produktion%2C+Funktion+und+Ersetzbarkeit+sozialer+und+psychischer+Dehumanisierung+in+Genoziden&rft.au=Martin+Wei%C3%9Fmann&rft.btitle=Soziologische+Analysen+des+Holocaust.+Jenseits+der+Debatte+%C3%BCber+%E2%80%9Eganz+normale+M%C3%A4nner%E2%80%9C+und+%E2%80%9Eganz+normale+Deutsche%E2%80%9C&rft.date=2015&rft.genre=book&rft.isbn=9783658068943&rft.pages=79-128&rft.place=Wiesbaden&rft.pub=Springer" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-11"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-11">↑</a></span> <span class="reference-text">Herbert C. Kelman: <cite style="font-style:italic">Violence without Moral Restraint</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Journal of Social Issues</cite>. <span style="white-space:nowrap">Nr.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>29</span>, 1973, <span style="white-space:nowrap">S.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>25–61</span>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Menschenbild&rft.atitle=Violence+without+Moral+Restraint&rft.au=Herbert+C.+Kelman&rft.date=1973&rft.genre=journal&rft.issue=29&rft.jtitle=Journal+of+Social+Issues&rft.pages=25-61" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-12"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-12">↑</a></span> <span class="reference-text"><a href="Axel_Montenbruck" title="Axel Montenbruck">Axel Montenbruck</a>: <i>Zivilreligion. Eine Rechtsphilosophie III. Überbau: Demokratischer Humanismus, sozialreale Dehumanisierung, Auflösung zum synthetischen Pragmatismus der „Mittelwelt“.</i> Universitätsbibliothek der Freien Universität Berlin, 2010, u. a. S. 113 ff <a rel="nofollow" class="external text" href="https://edocs.fu-berlin.de/docs/servlets/MCRFileNodeServlet/FUDOCS_derivate_000000001283/Zivilreligion_-_eine%20Rechtsphilosophie_III.pdf?hosts=">(open access)</a> (PDF) </span>

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<li id="cite_note-13"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-13">↑</a></span> <span class="reference-text">Axel Montenbruck: <i>Zivilisation. Eine Rechtsanthropologie. Staat und Mensch, Gewalt und Recht, Kultur und Natur</i>, 2. Auflage 2010, 58 ff (<i>Zivilisierender Staat und Menschenmodell</i>), Universitätsbibliothek der Freien Universität Berlin <a rel="nofollow" class="external text" href="https://edocs.fu-berlin.de/docs/servlets/MCRFileNodeServlet/FUDOCS_derivate_000000001228/Zivilisation_2__Aufl__ORIGINAL_21_9.pdf?hosts=">(open access)</a> (PDF) </span>

</li>

<li id="cite_note-14"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-14">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.servat.unibe.ch/dfr/bv004007.html"><i>BVerfGE 4, 7, 15 f.</i></a> auf servat.unibe.ch</span>

</li>

<li id="cite_note-15"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-15">↑</a></span> <span class="reference-text">Rolf Oerter: <i>Menschenbilder als sinnstiftende Konstruktionen und als geheime Agenten</i> (Einleitung). In: Ders. (Hrsg.): <i>Menschenbilder in der modernen Gesellschaft</i>. De Gruyter Oldenbourg 1999.</span>

</li>

<li id="cite_note-16"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-16">↑</a></span> <span class="reference-text">Jochen Fahrenberg: <i>Was denken Studierende der Psychologie über das Gehirn-Bewusstsein-Problem, über Willensfreiheit, Transzendenz, und den Einfluss philosophischer Vorentscheidungen auf die Berufspraxis?</i> 2006</span>

</li>

<li id="cite_note-17"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-17">↑</a></span> <span class="reference-text">Christian Scharfetter: <i>Was weiß der Psychiater vom Menschen? Unterwegs in der Psychiatrie: Menschenbild, Krankheitsbegriff und Therapieverständnis</i>.

2. Auflage, Sternenfels 2012</span>

</li>

<li id="cite_note-18"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-18">↑</a></span> <span class="reference-text">Hans-Günter Lindner, Stefan Bente, Claus Richter (Hrsg.): <i>Menschenbilder und Digitalisierung: The Human Default aus interdisziplinärer Sicht</i>. Springer, 2022.</span>

</li>

</ol>

<div>

Normdaten (Sachbegriff): <a href="Gemeinsame_Normdatei" title="Gemeinsame Normdatei">GND</a>: <span class="-print"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://d-nb.info/gnd/4074722-0">4074722-0</a></span> </div>

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